Творческий подход

Руководителями, как извест­но, не рождаются, ими стано­вятся. Этому искусству учат­ся. Вот и собирались два ра­за в месяц начальники всех служб трубного цеха №5,
чтобы постигать науку руко­водства, управления. А препо­дает им эту науку заместитель начальника цеха Михаил Пет­рович Онищенко, человек, до­сконально изучивший все ню­ансы трубного производства, творчески мыслящий, облада­ющий теми заветными качест­вами, которые дают право ру­ководить, быть ответственным за судьбу целого коллектива.
Второй год работает в цехе семинар «Труд руководителя», которым руководит М. П. Они­щенко. В нем 21 слушатель. Своеобразие, отличающее этот семинар, состоит главным об­разом в творческой разработ­ке слушателями рефератов, курсовых работ с последу­ющей их защитой. Эти работы включают в себя личный прак­тический опыт, наблюдения, анализ, глубоко продуманные рекомендации. И все это в тесной связи с требова­ниями не только сегодняшне­го дня, но и тенденциями к перспективе.
Быть пропагандистом семи­нара, где слушатели — руко­водители, за плечами которых вузы, не так просто. Это на­кладывает большую ответст­венность. Это хорошо понима­ет М. П. Онищенко и потому тщательно готовится к каждо­му занятию. Это чувствовалось уже по вступительной лекции на тему «Содержание труда руководителя». Как всегда, пропагандист выделил узло­вые вопросы, на которых он был намерен сконцентрировать внимание слушателей: харак­тер, особенности и значение труда руководителя, руководи­тель — организатор труда кол­лектива, формы участия тру­дящихся в управлении произ­водством. Затем был составлен план лекции. При этом М. П. Они­щенко стремился, чтобы план был хорошо продуман, логич­но последователен, чтобы пе­реход от одного раздела к другому был естественным. Пропагандист составил крат­кий конспект, внес в него представляющие интерес циф­ры, факты, почерпнутые из справочников, выдержки из прочитанной литературы, цита­ты. Однако учебный материал излагал устно. Ведя рассказ, обращался к слушателям, что­бы владеть их вниманием.
— И надо ли говорить, — рассказывает М. П. Онищенко, — как важно, чтобы речь про­пагандиста была живой, гра­мотной, убеждающей. Это необходимо, если хочешь, чтобы сказанное тобой оставило след у человека. Ведя рассказ, при­бегаю к афоризмам, послови­цам и поговоркам, что ожив­ляет речь.
В завершение вступительной лекции даны практические за­дания слушателям — рефера­ты, которые они будут защи­щать на семинарских заняти­ях. Тема реферата записыва­ется в журнал, куда потом бу­дет проставлена оценка его выполнения.
Защита рефератов впечатля­ет. Активная, со знанием то­го, что отстаиваешь. Примеча­тельно, что вокруг них всегда развертывается оживленный разговор, в который втягива­ются вся слушатели. Они до­полняют автора реферата, вы­сказывают свои соображения.